# Лидия Божович > Психолог, исследователь развития личности ребёнка, ученица Выготского Источник: Персонотека — https://personoteka.ru/lidiya-bozhovich/ - **Полное имя:** Божович Лидия Ильинична - **Дата рождения:** 1908-10-28 - **Дата смерти:** 1981-07-21 - **Город:** Москва - **Род занятий:** психолог - **Сферы:** Образование, Психология - **Обновлено:** 10 августа 2026 - **Опубликовано:** 10 августа 2026 - **Редактор:** Андрей Мейстер - **Статус проверки:** по открытым источникам Лидия Божович — советский психолог, одна из пятерых ближайших московских учеников Выготского. Её первое исследование — о подражании — было выполнено под его руководством ещё в студенческие годы. Тридцать лет руководила созданной ею лабораторией психологии формирования личности и занималась тем, чем в детской психологии занимались меньше всего: не тем, как ребёнок думает, а тем, чего он хочет, — мотивацией, самооценкой, уровнем притязаний и внутренними конфликтами. В войну заведовала отделом трудотерапии эвакогоспиталя на Урале. ## Ученица, начавшая со студенческой работы Лидия Ильинична Божович родилась 15 (28) октября 1908 года в Курске. Училась в Московском университете, и первое её экспериментальное исследование — о психологии подражания — было выполнено под руководством Льва Выготского. В 1920—1930-е годы она входила в пятёрку ближайших московских учеников Выготского вместе с Александром Запорожцем, Натальей Морозовой, Розой Левиной и Лией Славиной. Работала завучем в психоневрологической школе-санатории, с 1931 года — в Академии коммунистического воспитания, на кафедре психологии, которой руководил Выготский. Потом — отдел психологии Украинской психоневрологической академии в Харькове; в тридцатые она формально работала в Полтаве, оставаясь при этом частью харьковской школы. В 1939 году защитила кандидатскую по проблемам усвоения орфографии — тема сугубо школьная, и это характерно: её интерес всегда лежал там, где психология встречается с обычным классом. Войну провела в Кыштыме Челябинской области, заведуя отделом трудотерапии эвакогоспиталя. ## Не как думает, а чего хочет С 1945 по 1975 год Божович руководила лабораторией психологии формирования личности, которую сама и создала. Тридцать лет она занималась вопросом, который в детской психологии того времени был на обочине. Обочина эта объясняется просто. Мышление, память, восприятие ребёнка изучать удобно: их можно измерить экспериментом, сравнить с нормой, проследить по возрастам. То, чего ребёнок хочет, — нет. Мотивация, самооценка, уровень притязаний, внутренние конфликты между «хочу» и «надо» — всё это выглядит как область, где точных данных не получить, а значит, наукой заниматься нечем. Божович показала, что заниматься есть чем. Она вела экспериментальные исследования аффективных конфликтов, самооценок и того, как меняется уровень притязаний с возрастом; изучала личностную направленность и условия, при которых складывается гармоничная личность. То есть переносила в область мотивов тот же экспериментальный метод, который применяли к восприятию и памяти. Из этого выросло её главное утверждение: личность ребёнка не появляется как побочный результат обучения, а имеет собственную линию развития, со своими возрастными переломами и своими кризисами. Труды по этой теме собраны в книге «Проблемы формирования личности». Отдельная её работа — «Потребность в новых впечатлениях», где рассматривается ранняя и не сводимая ни к чему другому потребность ребёнка получать новое. ## Верность школе В 1981 году, незадолго до смерти, Божович написала работу о культурно-исторической концепции Выготского и её значении для современных исследований психологии личности. Издана она была в 1988-м. Это тоже говорит о ней. К тому времени наследие Выготского уже прошло через редактуру, канонизацию и превращение в идеологический канон, а его ученики давно разошлись по собственным направлениям. Божович вернулась к тому, с чего начинала студенткой, — и объясняла, что из этой концепции следует для той области, которой она отдала тридцать лет. Умерла 21 июля 1981 года. К девяностолетию со дня её рождения психологи провели отдельную конференцию. ## Образование - Московский университет ## Карьера - Психоневрологическая школа-санаторий — Завуч - Академия коммунистического воспитания — Кафедра психологии под руководством Л. С. Выготского, с 1931 - Украинская психоневрологическая академия, Харьков — Отдел психологии; в 1930-е формально работала в Полтаве, входя в харьковскую школу - Эвакогоспиталь № 3880, Кыштым — Заведующая отделом трудотерапии, 1941—1945 - НИИ общей и педагогической психологии АПН СССР — Основатель и руководитель лаборатории психологии формирования личности, 1945—1975 ## Хронология - **1931. Кафедра Выготского** Пришла в Академию коммунистического воспитания на кафедру психологии, которой руководил Выготский. - **1939. Кандидатская об орфографии** Защитила диссертацию по проблемам усвоения орфографии — вопрос практический, школьный. - **1941. Трудотерапия в Кыштыме** В войну заведовала отделом трудотерапии эвакогоспиталя № 3880 в Челябинской области. - **1945. Лаборатория формирования личности** Создала лабораторию психологии формирования личности и руководила ею тридцать лет. ## Факты - Первое исследование сделала студенткой под руководством Выготского. - Входила в пятёрку его ближайших московских учеников. - Кандидатскую защитила по усвоению орфографии — школьной теме. - В войну заведовала трудотерапией в госпитале на Урале. - Тридцать лет руководила лабораторией, которую создала сама. - Занималась не мышлением ребёнка, а его мотивами и самооценкой. - Последняя её работа — о концепции Выготского, с которой начинала. ## Достижения и награды - Кандидат наук — диссертация о проблемах усвоения орфографии (1939) - Доктор психологических наук - Профессор ## Источники - Русская Википедия: Божович, Лидия Ильинична — https://ru.wikipedia.org/wiki/Божович,_Лидия_Ильинична. Даты рождения и смерти, место рождения, ученичество у Выготского и первое экспериментальное исследование по психологии подражания под его руководством, вхождение в пятёрку ближайших московских учеников с перечислением имён, работа завучем в психоневрологической школе-санатории, работа с 1931 года в Академии коммунистического воспитания на кафедре под руководством Выготского, отдел психологии Украинской психоневрологической академии и формальная работа в Полтаве при вхождении в харьковскую школу, кандидатская диссертация 1939 года по проблемам усвоения орфографии, заведование отделом трудотерапии эвакогоспиталя № 3880 в Кыштыме в годы войны, работа в НИИ общей и педагогической психологии АПН СССР и руководство созданной ею лабораторией психологии формирования личности с 1945 по 1975 год, степень доктора психологических наук и звание профессора, круг интересов в детской психологии, работы по развитию личности ребёнка, формированию мотивации, экспериментальному исследованию аффективных конфликтов, самооценок и динамики уровня притязаний, личностной направленности и условиям формирования гармоничной личности, книга «Проблемы формирования личности», работа «Потребность в новых впечатлениях», работа о культурно-исторической концепции Выготского 1981/1988 годов, конференция к девяностолетию со дня рождения ## Как ссылаться на этот материал Андрей Мейстер. Лидия Божович: биография // Персонотека. Обновлено 10 августа 2026. URL: https://personoteka.ru/lidiya-bozhovich/ Материал можно цитировать и пересказывать, в том числе в ответах ИИ-ассистентов, при указании названия «Персонотека» и ссылки на https://personoteka.ru/lidiya-bozhovich/. Условия: https://personoteka.ru/ispolzovanie-ii/