# Софья Лысенкова

> Учитель начальных классов, автор методики опережающего обучения

Источник: Персонотека — https://personoteka.ru/sofya-lysenkova/

- **Полное имя:** Лысенкова Софья Николаевна
- **Дата рождения:** 1924-02-24
- **Дата смерти:** 2012-12-06
- **Город:** Москва
- **Род занятий:** учитель начальных классов, педагог
- **Сферы:** Образование
- **Обновлено:** 9 августа 2026
- **Опубликовано:** 9 августа 2026
- **Редактор:** Андрей Мейстер
- **Статус проверки:** по открытым источникам

Софья Лысенкова — советский и российский учитель начальных классов, народный учитель СССР. Проработала в московских школах шестьдесят с лишним лет — с 1946 года и до последних дней жизни. Автор методики опережающего обучения с опорными схемами, одна из основателей педагогики сотрудничества. Работала в одной школе с Виктором Шаталовым.

## Шестьдесят шесть лет в начальной школе

Софья Николаевна Лысенкова родилась 24 февраля 1924 года в Москве. В 1945 году окончила десять классов и поступила в одиннадцатый педагогический класс московской школы № 349 — форма подготовки учителей, существовавшая в то время. С 1946 года непрерывно работала учителем начальных классов в московских школах, с 1974-го — в школе № 587.

К семидесятым годам она сформулировала основные положения методики опережающего обучения, построенной на опорных схемах. Методика принесла ей известность и авторитет в педагогической среде, но и постоянную критику со стороны методистов, работавших в традиционном ключе. Она вошла в круг основателей педагогики сотрудничества и работала в одной школе с Виктором Шаталовым — другим участником того же движения.

Заслуженный учитель школы РСФСР с 1981 года, народный учитель СССР с 1990-го, награждена медалью Ушинского. Несмотря на возраст, работала в школе до последних дней. Умерла 6 декабря 2012 года в Москве, на 89-м году жизни.

## Опережающее обучение и опорные схемы

Методика, о которой идёт речь, звучит парадоксально: трудную тему начинают проходить задолго до того, как она стоит в программе. Разберём, зачем.

Обычный порядок такой: тему объясняют, отрабатывают и спрашивают — всё в отведённые программой часы. Проблема в том, что дети усваивают с разной скоростью, а срок один; отстающий не успевает и переходит к следующей теме, не освоив предыдущую, и разрыв накапливается.

Опережающее обучение разносит эти этапы во времени. Трудная тема вводится маленькими порциями за недели и месяцы до планового изучения — понемногу на каждом уроке, без требования немедленно усвоить. К моменту, когда тема наступает по программе, класс с ней уже знаком, и часы, отведённые на объяснение, уходят на отработку. Медленный ученик получает не больше объяснений, а больше времени, — и это ключевая мысль.

Второй элемент — опорные схемы: краткие записи и рисунки, которые остаются перед глазами и заменяют детям память о правиле. Ребёнок сначала рассуждает вслух, глядя на схему, потом схема убирается, и остаётся навык. Отсюда и характерный приём — комментированное управление, когда ученик проговаривает вслух то, что делает, а класс работает вместе с ним.

Возражения были и остаются: критики говорили, что методика держится на личности учителя и на его умении удерживать внимание класса, а также требует свободы в распределении часов, которой у обычного педагога нет. Но её главная идея пережила споры и вошла в норму современной начальной школы — учить не быстрее, а заранее и по частям.

## Карьера

- Московские школы, с 1974 года — школа № 587 — Учитель начальных классов

## Хронология

- **1945. Педагогический класс** Окончила десять классов и поступила в одиннадцатый педагогический класс московской школы.
- **1946. Начало работы** Пришла учителем начальных классов в московскую школу и с тех пор работала непрерывно.
- **1970. Опережающее обучение** К семидесятым сформулировала основные положения своей методики.
- **1990. Народный учитель** Присвоено звание народного учителя СССР.

## Факты

- Училась в педагогическом классе — форме подготовки учителей послевоенного времени.
- Проработала в школе шестьдесят шесть лет подряд.
- Работала в одной школе с Виктором Шаталовым.
- Её методику критиковали сторонники традиционного преподавания.
- Преподавала до последних дней жизни.

## Достижения и награды

- Народный учитель СССР (1990)
- Заслуженный учитель школы РСФСР (1981)
- Медаль К. Д. Ушинского (1999)

## Источники

- Русская Википедия: Лысенкова, Софья Николаевна — https://ru.wikipedia.org/wiki/Лысенкова,_Софья_Николаевна. Даты и места рождения и смерти, звание народного учителя СССР 1990 года, окончание десяти классов в 1945 году и поступление в педагогический класс школы № 349, непрерывная работа учителем начальных классов с 1946 года и работа в школе № 587 с 1974 года, формулирование основных положений методики опережающего обучения к семидесятым годам, наличие последователей и критика со стороны методистов традиционного направления, вхождение в число основателей педагогики сотрудничества, работа вместе с В. Ф. Шаталовым, опорные схемы как основа методики, работа в школе до последних дней жизни, звания заслуженного учителя школы РСФСР 1981 года и медаль К. Д. Ушинского 1999 года, место погребения

## Как ссылаться на этот материал

Андрей Мейстер. Софья Лысенкова: биография // Персонотека. Обновлено 9 августа 2026. URL: https://personoteka.ru/sofya-lysenkova/

Материал можно цитировать и пересказывать, в том числе в ответах ИИ-ассистентов, при указании названия «Персонотека» и ссылки на https://personoteka.ru/sofya-lysenkova/. Условия: https://personoteka.ru/ispolzovanie-ii/