Иосиф Стернин

Иосиф Абрамович Стернин родился 29 апреля 1948 года в подмосковном Краскове. Отец, Абрам Стернин, был доцентом кафедры философии Воронежского лесотехнического института и автором переиздававшихся учебников по марксистско-ленинской философии. Сестра Марина стала доктором филологических наук и заведующей кафедрой в том же Воронежском университете.

В 1965 году он с медалью окончил вечернюю школу в Воронеже, в 1970-м — английское отделение факультета романо-германской филологии ВГУ с отличием. Пять лет преподавал в вечерней школе английский, французский, немецкий и испанский, заочно окончил аспирантуру Института языкознания.

С 1975 года — на кафедре общего языкознания и стилистики ВГУ: преподаватель, доцент, профессор; с 1995 по 2014 год — заведующий.

Тема его докторской 1987 года — «Лексическое значение слова в речи» — звучит академично, но за ней стоит важный поворот.

Традиционная семасиология описывает значение как то, что записано в словаре: набор признаков, общий для всех употреблений. Стернин показывал, что в реальной речи значение каждый раз собирается заново — часть признаков высвечивается, часть гасится контекстом. Из этого выросли его экспериментальные методы: значение не выводят из словаря умозрительно, а выясняют опросом носителей языка.

Отсюда же его контрастивные работы — сопоставление лексики и фразеологии русского с немецким и английским, книги о словаре перестройки, написанные вместе с немецкими коллегами в конце восьмидесятых.

Направление, основателем которого его признают, — коммуникативная лингвистика, а точнее описание коммуникативного поведения народов.

Идея простая и до него почти не разработанная. Знать язык — не то же самое, что уметь на нём общаться. У каждого народа есть неписаные правила: на какой дистанции стоять, можно ли перебивать, улыбаться ли незнакомым, насколько допустимо спрашивать о зарплате и здоровье, спорить ли с собеседником, давать ли советы без просьбы. Эти правила не записаны ни в одном учебнике, и именно на них спотыкаются люди, отлично выучившие грамматику.

Стернин с соавторами описал русское, американское и английское коммуникативное поведение, а также поведение дошкольника и младшего школьника — то есть проследил, как эти правила усваиваются с детства.

Практическое приложение у него тоже было: книги «Введение в речевое воздействие», «Практическая риторика», «Русский язык делового общения», «Русский речевой этикет», пособия для школы.

Всего у него больше 1300 публикаций, включая свыше сорока монографий, двадцати вузовских и двадцати школьных пособий; научный редактор более полутораста сборников. Подготовил 77 кандидатов и 14 докторов наук.