Даниил Эльконин

Даниил Борисович Эльконин родился 1 марта 1904 года в селе Малая Перещепина Полтавской губернии, в еврейской семье. С 1914 года учился в полтавской гимназии, но в 1920-м оставил её из-за тяжёлого материального положения семьи. Работал делопроизводителем военно-политических курсов и воспитателем в колонии для малолетних правонарушителей — то есть первый опыт работы с детьми получил там, где детство ломается.

В 1924 году по командировке наркомата просвещения он поступил на психолого-рефлексологический факультет Ленинградского института социального воспитания, в 1927-м окончил педологическое отделение педагогического факультета. Работал педологом в детской профамбулатории Октябрьской железной дороги, а с 1929 года — в педагогическом институте, где темой его работы стали проблемы детской игры. Исследования велись совместно со Львом Выготским.

В 1936 году педология в СССР была объявлена лженаукой и её структуры упразднили. Эльконин с 1937 года работал учителем начальных классов в ленинградской школе, преподавал в институте и составлял школьные учебники русского языка для народностей Крайнего Севера. Кандидатскую о развитии речи школьников защитил в 1940-м.

Войну Эльконин прошёл на фронте, был награждён орденами и медалями. После её окончания демобилизации, которой он хотел, не получил: его направили преподавать в Московский областной военно-педагогический институт Советской армии, где он не только читал психологию, но и разработал основные принципы курса военной психологии.

В биографии есть эпизод, который стоит привести целиком. В период борьбы с космополитизмом было назначено заседание комиссии по «разбору и обсуждению допускаемых подполковником Элькониным ошибок космополитического характера». Заседание пришлось на 5 марта 1953 года. В этот день умер Сталин; заседание отложили, а затем отменили. Подполковник Эльконин был уволен в запас.

В сентябре 1953 года он стал штатным сотрудником Института психологии Академии педагогических наук, где проработал до конца жизни, заведуя несколькими лабораториями. Докторскую защитил в 1962-м, членом-корреспондентом академии стал в 1968-м. С 1966 года преподавал на факультете психологии МГУ. Умер 4 октября 1984 года. Его сын Борис Эльконин тоже стал психологом.

Главная работа Эльконина — периодизация психического развития, и она отвечает на вопрос, который родители задают постоянно: почему то, что работало полгода назад, вдруг перестало.

Исходная идея взята у Выготского и доведена до рабочей схемы. В каждом возрасте есть ведущая деятельность — не та, которой ребёнок занят больше всего по часам, а та, внутри которой происходит главное развитие. Меняется ведущая деятельность — меняется и ребёнок, причём скачком, а не плавно.

Периоды у Эльконина чередуются по типу. Одни — про отношения с людьми, освоение смыслов и мотивов: непосредственно-эмоциональное общение младенца, ролевая игра дошкольника, интимно-личное общение подростка. Другие — про предметы и способы действия: манипуляции раннего возраста, учебная деятельность младшего школьника, учебно-профессиональная деятельность старшеклассника. Развитие идёт маятником: то вперёд уходит понимание «зачем и с кем», то «как и чем».

Отсюда объясняются кризисы. Кризис возникает, когда прежняя ведущая деятельность исчерпана, а новая ещё не сложилась: ребёнок уже не может жить по-старому и ещё не умеет по-новому. Поэтому кризисы у Эльконина не поломка, а закономерный переход — и приходятся они на стыки периодов, отчего и совпадают у разных детей по возрасту.

Практический вывод, ради которого всё это стоит знать. Дошкольнику ролевая игра нужна не как отдых от подготовки к школе, а как та самая работа, в которой у него складываются воображение, произвольность и умение удерживать правило. Заменить игру на раннее обучение чтению — не ускорить развитие, а изъять из него ведущее звено. Именно поэтому Эльконин, изучавший игру всю жизнь, считал её главным делом дошкольного возраста, а не подготовительным.