Юрий Завельский

Юрий Владимирович Завельский родился 15 июня 1927 года в Харькове, в семье экономиста и бухгалтера. В начале войны семью эвакуировали в Новосибирск, где подросток работал на оборонном заводе. Школьное образование он завершил необычно: вернувшись в Москву, экстерном сдал экзамены за три последних класса. Затем окончил географический факультет МГУ.

Педагогическую работу начал в школе села Большая Даниловка Харьковской области, где проработал пять лет и стал завучем. С 1955 года преподавал в московских школах — № 37, затем № 589 на Усачёвке и № 194 на улице Дружбы. Был заведующим методическим кабинетом, завучем, заведующим районным отделом народного образования — и ушёл оттуда обратно в школу директором, объяснив, что не имеет склонности к административной работе вне школы. Про свою должность он говорил, что она требует «эрудиции Аскадии, красоты Афродиты, выносливости Геракла, бескорыстия святой Клары и финансового гения Генри Форда».

В 1975 году он возглавил только что открытую школу № 43 на Юго-Западе Москвы — ту самую, которая позже стала гимназией № 1543 и вошла в число самых известных школ страны. Директором он был несколько десятилетий, преподавая при этом географию. Народный учитель России с 2014 года. Умер 8 мая 2021 года, на 94-м году жизни.

Название учреждения, которое он создал, менялось: школа, затем гимназия, теперь снова школа с номером. За этими переменами стоит история целого явления российского образования.

В начале девяностых школам разрешили получать статус гимназии или лицея. Это означало право на углублённое изучение предметов, собственный учебный план с дополнительными часами, отбор при приёме и повышенное финансирование. Гимназия традиционно ассоциировалась с гуманитарным профилем и языками, лицей — с естественно-научным, хотя строгого разграничения не было.

Отбор — ключевая деталь, объясняющая репутацию таких школ. Обычная школа обязана принять всех детей с закреплённой территории, гимназия имела право проводить приём на конкурсной основе. Отсюда результаты: собранные вместе мотивированные ученики показывают высокие баллы, что дальше усиливает конкурс, и школа попадает в самоподдерживающийся цикл.

Действующий закон об образовании эти виды учреждений упразднил: юридически все школы теперь общеобразовательные организации, а конкурсный отбор допускается только для классов с углублённым изучением и по строгой процедуре. Имена «гимназия» и «лицей» сохранились как исторические, и путаница в названиях в биографиях педагогов — след именно этой реформы.

Что не изменилось — так это роль директора. Все известные школы страны связаны с фамилией конкретного человека, руководившего десятилетиями; уклад, отбор учителей и репутация складываются годами и держатся на одном человеке. Это и сильная сторона модели, и её слабость: смена директора часто означает конец школы в прежнем смысле слова.